Rutina de pensamiento

Veo

La evolución de los continentes hasta ahora y cómo evolucionarán en un futuro.

Pienso

Los continentes cambian mucho a lo largo de los años.

Me pregunto

Si alguna vez desaparecerán los continentes.

¿En qué consiste esta rutina?

En esta rutina hemos visto un video que explicaba el desarrollo de los continentes hasta ahora, y cómo cambiarán en el futuro.

¿Qué he aprendido?

He aprendido las diferentes formas que han ido adquiriendo los continentes hasta llegar a estar como ahora los conocemos todos.

¿Cual es su relación con el tema que vamos a empezar?

En  este tema vamos a ver la Tierra.

Trabajo Paula y Jimena

Stephen Hawking

 

Stephen Hawking es el físico teórico más conocido y popular de nuestros tiempos. Nacido en Oxford en 1942, Hawking ingresó en la Universidad de Cambridge en 1962, para estudiar física teórica y acabar publicando en 1965 un doctorado sobre la naturaleza relativista y cuántica de los famosos agujeros negros. Las docenas de trabajos sobre cosmología publicados por Hawking a lo largo de los años dan testimonio de la solidez y de la capacidad de este físico teórico y cosmólogo interesado tanto en la teoría general de la relatividad de Einstein como en la física cuántica de la teoría de partículas -y particularmente obsesionado en el trabajo titánico de esbozar una unificación de ambos postulados, pues estos modelos, válidos individualmente en las grandes mediciones cósmicas y en los estudios de los fenómenos a una escala microscópica, no acaban de congeniar entre sí.


 



Stephen Hawking quedó en una situación de discapacidad a causa de una enfermedad motoneuronal relacionada con la esclerosis lateral amiotrófica (ELA) y que fue agravando su estado con el paso de los años, hasta dejarlo casi completamente paralizado, la cual no le impidió mantener su alta actividad científica y pública.



AGUJERO NEGRO 

Un agujero negro es una región del Universo desde la que nada puede salir y todo lo que se le acerque es absorbido. La fuerza de gravedad de un cuerpo depende de su masa. Si la masa es demasiado grande, su gravedad será tan alta que el cuerpo comenzará a atraer su propia materia. Después de atraerse completamente a sí mismo, continuará succionando todo lo que se le acerque, incluso la luz. En la medida que caiga más materia dentro de un agujero negro, más aumentará su masa y su fuerza de gravedad.

Es un “agujero” porque las cosas pueden caer, pero no salir de él, y negro porque ni siquiera la luz puede escapar.
Cuando se extingue una estrella de gran masa puede dar origen a un agujero negro. Las elevadas temperaturas de una estrella activa, provocan su expansión, contrarrestando su intensa fuerza de gravedad. Sin embargo, al enfriarse, la estrella comienza a contraerse. Si tiene una masa pequeña, como nuestro Sol o un poco más grande, reducirá su tamaño hasta convertirse en un cuerpo muy pequeño y muy denso. Pero si posee mucha materia, la fuerza con que se atraerán sus partículas será tan intensa, que se convertirá en un agujero negro.
Esta simulación a computadora realizado por la NASA muestra el nacimiento de un agujero negro.



Radiacion de Hawking


 
La radiación de Hawking es un tipo de radiación producida en el horizonte de sucesos de un agujero negro y debida plenamente a efectos de tipo cuántico. La radiación de Hawking recibe su nombre del físico británico Stephen Hawking, quien postuló su existencia por primera vez en 1976 describiendo las propiedades de tal radiación y obteniendo algunos de los primeros resultados en gravedad cuántica. El trabajo de Hawking fue posterior a su visita a Moscú en 1973, donde los científicos rusos Yákov Zeldóvich y Alekséi Starobinski le demostraron que, de acuerdo con el principio de incertidumbre de la mecánica cuántica, los agujeros negros en rotación deberían crear y emitir partículas.1​

Posteriormente Paul Davies y Bill Unruh probaron que un observador acelerado u observador de Rindler en un espacio-tiempo plano de Minkowski también detectaría radiación de tipo Hawking.

TEORÍA DEL BIG-BANG 




 
Ésta es la historia de una partícula que, como otros miles de millones iguales a ella, se desprendió de un punto de energía.
Las partículas disfrutaron a sus anchas de la libertad… hasta que un día comenzaron a sentirse un poco aburridas y decidieron volver a agruparse. Pero el tiempo las había transformado, ya no eran partículas de energía, sino minúsculas fracciones de materia gaseosa incandescente, de la que nacieron las estrellas. La temperatura era demasiado alta. Por esta razón las estrellas siguieron explotando y desintegrándose para mezclarse entre sí, dando origen a nuevos elementos químicos, que se fueron, poco a poco, aglutinando para formar los planetas y demás cuerpos celestes. Miles de millones de años pasaron hasta que surgió la vida en la Tierra: aparecieron las plantas, muchos animales y más tarde nosotros mismos.


FUTURO DEL UNIVERSO 






Si el Universo no contiene suficiente materia para detener su expansión, continuará expandiéndose por siempre. Usando la comprensión actual de las leyes de física, podemos proyectar cómo será el futuro de el Universo durante eras muy diversas. 
La teoría del Big Crunch es un punto de vista simétrico del destino final del universo. Justo con el Big Bang empezó una expansión cosmológica, esta teoría postula que la densidad media del universo es suficiente para detener su expansión y empezar la contracción.

Unidad 3: Si está bueno, o engorda... ¿Es pescado?

Trabajo a presentar y evaluación del tema

• Trabajo personal (20%)

• Sobre la película (10%)

• ¿Podemos aplicar la categoría de mal moral a los personajes que aparecen en la película? ¿Por qué?
• Sí, ya que deciden eligir un camino equivocado, el mal, cuando ya no pueden más, o cuando no reflexionan y hacen lo primero que se les ocurre sin pensarlo.

• ¿Qué tienen en común los personajes de la película?
• Que todos hacen lo que hacen a causa de una situación que les ocurre.

• ¿Cómo actúas tú cuando algo te saca te tus casillas? 
• Cuando algo me saca de mis casillas me enfado muchísimo, pero no creo que nunca fuese capaz de matar a alguien.
• ¿Qué relación tiene el título con la cabecera de animales de la portada? 
• En cómo actúan los personajes, al igual que los animales cuando algo nos saca de nuestras casillas no somos capaces de pensar, hacemos todo instintivamente y ya después de haberlo hecho nos arrepentimos.

• Sobre el mal en el mundo (10%)

• Busca algunos artículos o noticias sobre el mal en el mundo y trata de clasificarlos según los tipos de mal que hemos visto. ¿Qué papel tiene la religión en esos males? ¿Crees que tienen que ver con la religión?

• Un fuerte terremoto reduce a escombros la capital de Haití - El País

• El terremoto en Haití fue un mal natural, nadie eligió  que esto sucediese, sin embargo sucedió. Murieron 316.000 personas. Creo que los males naturales no tienen que ver con la religión, son cosas que ocurren y nadie las puede evitar.

• Atentados del 11 de marzo de 2004 - Wikipedia, la enciclopedia libre

• Este mal es un mal físico, se produjeron 10 explosiones en 4 trenes de madrid y murieron casi 200 personas y alrededor de 2.000 resultaron heridas. Esto fue causado por una célula terrorista. Creo que esto está relacionado con la religión. 

• El suicidio en jóvenes en España: cifras y ... - ScienceDirect.com

• Este es un mal moral, bullying, Creo que este mal no está relacionado con la religión. Todos debemos ayudar a nuestros compañeros, amigos y conocidos, por lo que no deberíamos dejar que nadie lo pase mal, y mucho menos dejar que se suicide. No hace falta ser el agresor para ayudar a que pare este mal, si vemos a alguien que lo está pasando mal podemos ayudarle.

• Noticias sobre Machismo - EL ESPAÑOL
• El machismo es un mal moral, que al igual que el bullying podemos parar o ayudar a parar. Creo que este mal no está relacionado con la religión.

Palabra, idea, frase.

Palabra

-Bebé. Porque con solo dos células podemos crear un bebé en nueve meses.

Idea

-Gracias a sólo dos células es posible crear un ser humano en 9 meses.

Frase

-Todos somos un milagro.

¿En qué consiste esta rutina de pensamiento?

-En esta rutina de pensamiento hemos visto un video en el que se explicaba el proceso de formación de un bebé. Cómo de solo ser dos células en nueve meses lograba ir desarrollándose hasta ser un humano.

¿Qué he aprendido?

-En esta rutina he aprendido que la formación de un bebé es sencilla y a la vez compleja. Sencilla porque tan solo son dos células, pero a la vez es muy compleja porque en tan sólo nueve meses se forma cada órgano y célula necesaria para que llegue a ser un bebé.

¿En qué está relacionado con lo que vamos a ver?

-El tema que vamos a ver se lama "reproducción y sexualidad" y en una parte del tema se estudia lo que hemos visto en el vídeo.

Mapa mental

CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS

CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS

1.- ¿ Qué aplicaciones tiene en la vida cotidiana la electricidad frente a la

 electrónica?

• La electricidad es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la presencia y flujo de cargas
   eléctricas(rayos ,transporte,climatizacion, e iluminacion)
• La electrónica emplea sistemas cuyo funcionamiento se basa en la conducción y el control del flujo de
   los electrones(circuitos electrónicos para resolver problemas prácticos forman parte de la electrónica y de
   los campos de la ingeniería electrónica, electromecánica y la informática en el diseño de software para
   su control)

2.- ¿En qué aparatos se usa la corriente continua y la corriente alterna?

Corriente alterna :

• La mayoría de electrodomésticos de uso diarios que ocupan motor utilizan corriente alterna Otros aparatos
   eléctricos como radio televisión utilizan la misma corriente alterna  pero la convierten a corriente directa
• Ejemplos : licuadora , lavadora …

Corriente continua :

• Usan corriente continua todos los aparatos que usen pilas y baterías ya que , la característica de esta
   corriente es que los electrones siguen una trayectoria de polo positivo a polo negativo
• Ejemplos : cámara digital , mp3 ,4,5…

3.- ¿Cuál es el sentido real de una corriente eléctrica? ¿Cómo se definió este

 sentido en el s. XIX y por qué?

• La corriente eléctrica es la circulación de electrones a través de un material conductor que se mueven
   siempre del polo (-) al polo (+)de la fuente de suministro. Aunque el sentido convencional de circulación de
   la corriente eléctrica es a la inversa, del polo (+) al polo (-).

• El sistema que se utilizaba en el siglo XIX era la corriente continua (La corriente continua se refiere al flujo
   continuo de carga eléctrica a través de un conductor entre dos puntos de distinto potencial, que no cambia
   de sentido con el tiempo. A diferencia de la corriente alterna, en la corriente continua las cargas eléctricas
   circulan siempre en la misma dirección. )

4.- ¿Cuál es la frecuencia y la tensión de la corriente en USA y Europa?

• En los Estados Unidos de América la frecuencia de la corriente es de 60 Hz y la frecuencia es de 120V.
• En Europa la frecuencia de la corriente es de 50 Hz y la frecuencia es de 240V.

5.- Minibiografía de Ohm

• Georg Simon Ohm nació el 16 de marzo de 1789 en Múnich y murió el 6 de julio de 1854 fue un físico y
   matemático alemán que aportó a la teoría de la electricidad la ley de Ohm. Conocido principalmente por
   su investigación sobre las corrientes eléctricas, estudió la relación que existe entre la intensidad de una
   corriente eléctrica, su fuerza electromotriz y la resistencia, formulando en 1827 la ley que lleva su nombre
   que establece que I = V/R. También se interesó por la acústica, la polarización de las pilas y las interferencia
  s luminosas. La unidad de resistencia eléctrica, el ohmio, recibe este nombre en su honor.1​ Terminó
   ocupando el puesto de conservador del gabinete de Física de la Academia de Ciencias de Baviera.

• Sus descubrimientos fueron :

• Usando los resultados de sus experimentos, Georg Simon Ohm fue capaz de definir la relación fundamental
   entre tensión eléctrica, corriente y resistencia.
• Lo que ahora se conoce como la ley de Ohm apareció en su obra más famosa, un libro publicado en 1827
   que dio a su teoría completa de la electricidad.
• Se afirma que la cantidad de corriente constante a través de un material es directamente proporcional a
   la tensión a través del material dividido por la resistencia eléctrica del material.
• El ohmio (Ω), una unidad de resistencia eléctrica, es igual a la de un conductor en el cual una corriente (I)
   de un amperio (1 A) es producida por un potencial de un voltio (1 V) a través de sus terminales. Estas
   relaciones fundamentales representan el verdadero comienzo de análisis de circuitos eléctricos.
• La corriente circula por un circuito eléctrico de acuerdo con varias leyes definidas. La ley básica del flujo 
  de corriente es la ley de Ohm. La ley de Ohm establece que la cantidad de corriente que fluye en un circuito 
  formado por resistencias solo se relaciona con el voltaje en el circuito y la resistencia total del circuito. La
   ley se expresa generalmente por la fórmula V = I*R (descrito en el párrafo anterior), donde I es la corriente 
  en amperios, V es el voltaje (en voltios), y R es la resistencia en ohmios.
• El ohmio, una unidad de resistencia eléctrica, es igual a la de un conductor en el cual se produce una 
  corriente de un amperio por un potencial de un voltio a través de sus terminales; así, años antes de que 
  Ohm enunció su ley, otros científicos habían realizado experimentos con la corriente eléctrica y la tensión. 
  Destaca el caso del británico Henry Cavendish, que experimentó con la botella de Leyden en 1781 pero no 
  llegó a publicar sus conclusiones, hasta que casi 100 años después, en 1879, James Clerk Maxwell las 
  publicó.

6.- Escribe la fórmula de la ley de Ohm y utilízala para realizar el ejercicio 5 de la

 página 80.

Calcula el voltaje , que deberá tener un generador de un circuito con una resistencia de 2K para que circule por

 él una corriente de 2 mA

V= I X R

R: valor de la resistencia = 2K

I= 2 mA

V= ¿?

V= 2000 x 0,002 A = 4V

Rutina de pensamiento

1- L a primera vez que he visto la imagen proyectada en la pizarra durante diez segundos he visto varios tipos de comida(frutas, pollo, verduras...).

2- La segunda vez que he visto la imagen me he fijado que también había objetos comunes como peonzas, cangrejos, etc.